Proyecto eTwinning

Find your focus 

Proyecto eTwinning

 Os presento el Proyecto eTwinning Find your Focus, serán bienvenidas las aportaciones de mejora.

https://drive.google.com/file/d/11yqKRu5oAiNtnPgZ32gPha0gmhkw6vcW/view?usp=share_link

Un saludo

Visita a TwinSpace

 

He visitado TwinSpace y me parece algo muy interesante. Tener un espacio donde se pueda ir creando el día a día de un Proyecto y que todo el alumnado tenga acceso y puedan ver lo que hacen unos y otros me parece muy útil.  El poder hacer vídeollamadas y que queden grabadas es otro punto que me resulta de mucha utilidad. 

Me cuesta entender algunas funcionalidades y he de dedicarle tiempo para que cuando haga uso de ello todo salga bien, pero parece bastante intuitivo y hay un apartado de ayuda para ir resolviendo dudas.

Creo que va a ser una gran aventura crear un TwinSpace del Proyecto que tenemos previsto en mi Colegio y nos va a facilitar mucho el trabajo con otros Centros colaboradores en este proyecto. 

Boceto de Proyecto eTwinning

 Título: Find your Focus

            DATOS GENERALES

El proyecto Find your Focus se presenta bajo tres vertientes: trabajar por una educación de calidad, facilitar el conocimiento de dos lenguas además de la lengua materna y trabajar la diversidad e identidad europeos.

La educación de calidad para todos (objetivo de desarrollo sostenible de la Agenda 20-30) es una prioridad para nuestro centro. Es importante para nuestro centro porque es la clave para reducir las desigualdades y fundamental para fomentar la tolerancia entre el alumnado. Con este objetivo se promueve oportunidades de aprendizaje para todos.

Por otro lado, fomentar el aprendizaje de otras lenguas es imprescindible para desarrollarse profesionalmente. El aprendizaje de lenguas extranjeras brindará  oportunidades futuras a nuestro alumnado. Consideramos que llevar a cabo una inmersión lingüística en el extranjero para estudiar y aprender es una herramienta fundamental para mejorar la competencia lingüística e incrementar la motivación hacia el conocimiento de otros idiomas como vehículo de comunicación.

Por último, conocer el ámbito europeo supone un cambio de perspectiva para un alumnado que en demasiadas ocasiones no tiene oportunidades para moverse más allá de un entorno local. En consecuencia, puede ayudar a ser conscientes de una identidad europea y crear un sentimiento de  pertenencia a una realidad común dentro de Europa. 

Este proyecto va dirigido a alumnado de 4º Educación Secundaria Obligatoria aunque participará todo el alumnado de 4º, aproximadamente 60 alumnos, se pretende que unos 12 alumnos/as puedan optar a una movilidad hacia otro Centro colaborador en el extranjero. EL Proyecto está previsto que se desarrolle a lo largo de todo el curso escolar 2023-2024, con una estancia fuera de aproximadamente una semana.

OBJETIVOS

1- Mejorar la competencia lingüística mediante sinergias con otro alumnado de otros centros europeos. Las necesidades detectadas en el centro hacen que sea imprescindible mejorar este aspecto en la formación del alumnado. En el curso académico 21/22 se detectó que el porcentaje de alumnado que supera las materias de inglés estaba entre el 40 y el 49%, mientras que el centro considera en su Plan de Mejora que el mínimo debía estar situado en el 60%. Por otro lado, los problemas sociales, económicos y asociados a la edad (el proyecto está enfocado a alumnos de entre 14 y 16 años) hace que no sean conscientes de la importancia futura a nivel personal y laboral de mejorar su competencia en un segundo o tercer idioma además del materno. Como indicador de medida, se realizará una comparativa de la calificación en competencia oral en inglés de los alumnos al inicio del proyecto y la calificación obtenida una vez finalizado. Por otro lado, se realizará una valoración de la cantidad de materiales generados a lo largo del proyecto que irán traducidos al inglés y francés, cuyo impacto repercutirá en todo el Centro.

2- Trabajar en la europeización del centro realizando actividades que acerquen a los alumnos a la dimensión europea. Se tratará de hacer llegar al mayor número de alumnado posible las experiencias vividas durante el proyecto para que sirvan como aprendizaje y motivación para futuras participaciones. Además se da a conocer a toda la comunidad educativa la dimensión europea. El impacto de estas acciones se medirá sabiendo el número de alumnos que asisten a talleres o ponencias relacionadas con el proyecto durante su duración. También se medirá el impacto de entradas a la web en la que se publicarán todas las actividades que se vayan realizando, así como el impacto en redes sociales del centro (Instagram y Facebook). Las entradas a los podcast que se publiquen a lo largo del proyecto también se medirán como indicador de difusión, así como el número de revistas/anuarios del centro que distribuyan a alumnado, familia e instituciones locales.

3- Trabajar la inclusión social, igualdad, convivencia y la no discriminación. Una de las necesidades detectadas a través del análisis DAFO (Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades) y los cuestionarios llevados a cabo en el centro a la comunidad educativa: familias, alumnado y profesorado, es la mejora de la convivencia en sentido global del Centro . Además son propuestas de mejora del Plan Director 2022-23 y, por tanto, un reto para este proyecto. Si concretamos más, los datos obtenidos informan que alrededor de un 45 % del alumnado y un 48% de las familias consideran que debe mejorarse el clima de convivencia. Por esta razón, nos parece fundamental formar a profesionales del centro en inclusión social y convivencia mediante el aprendizaje de experiencias de otros centros educativos europeos. La observación y adaptación de prácticas llevadas a cabo en otras comunidades educativas podría ayudar a mejorar nuestra realidad diaria. Se medirá en las encuestas de satisfacción anual que realiza la comunidad educativa (alumnado, familias y docentes).

PROCESO DE TRABAJO

La metodología será colaborativa en todo momento, se trabajará en grupos en nuestro Centro y se harán colaboraciones online además de la movilidad presencial al Centro socio del proyecto.

Las primeras comunicaciones entre socios se ha realizado por vídeollamada y se seguirán realizando los contactos por este medio. Se establece un calendario de las distintas actividades a trabajar tanto nuestro Centro como el Centro socio y se irán haciendo puestas en común de manera online.

Algunas de las actividades a realizar son:

El grupo de alumnado seleccionado trabajará en la puesta en marcha, ejecución y posterior difusión del proyecto.

La forma de integrarlo en la organización y difundirlo para ampliar el impacto se realizará a través de:

- Creación en paralelo de un proyecto en eTwinning y Un Twinspace para alojar el proyecto donde el grupo de alumnos trabajará a lo largo de los meses de duración del proyecto. De esta forma también se favorece el trabajo de la competencia digital del alumnado participante, además de la competencia lingüística.

- Trabajar el CV Europass y su difusión al resto de alumnado del centro en forma de talleres realizados durante la duración del proyecto. También se contempla la elaboración de una guía para los alumnos para aprender a elaborar el CV Europass con recomendaciones, consejos, pautas...

- Realización de pequeñas ponencias en las que el alumnado participante cuente su experiencia a otros compañeros/as. De esta forma se favorece la difusión, pero además se fomenta el trabajo en equipo y la capacidad de comunicación.

- Participación en la redacción de artículos en la revista que el centro publica anualmente en los que se dé visibilidad al proyecto.

- Participación en la elaboración de publicaciones para redes sociales del centro en las que se de visibilidad al proyecto.

- Elaborar una guía cultural del país visitado en los dos idiomas (inglés/español)

- Elaborar actividades de difusión del trabajo en Europa y la importancia del dominio de las lenguas extranjeras para ejercer esta movilidad laboral. Dichas actividades se incorporarán en el Plan de Orientación Académica y Profesional con el objetivo de favorecer la sensibilidad cultural del alumnado.

- Participar en la creación de podcast para la radio del centro en los que el alumnado difunda su experiencia.

RESULTADOS FINALES ESPERADOS

Se puede distinguir entre resultados esperables a corto y largo plazo.

A corto plazo

- Enriquecer las competencias básicas de profesionales docentes de los centros participantes en la metodología y herramientas educacionales del proyecto.

- Involucrar y sensibilizar al alumnado en este tipo de experiencias para mejorar su concienciación hacia problemas de convivencia e inclusión social.

- Mejorar la competencia lingüística del alumnado participante.

A largo plazo

- Los profesionales involucrados en la experiencia podrán difundirla a sus compañeros, creando un mayor impacto dentro del grupo de docentes y alumnado.

- Alumnado y profesores participantes organizarán talleres para transferir los conocimientos y experiencias adquiridos al resto de la comunidad educativa.

- A través de la web y redes sociales se difundirá el material relacionado con el proyecto (resultados, actividades, talleres....) para hacerlo llegar a la comunidad educativa y local.

- Europeización del centro.

Análisis de un Proyecto eTwinning

 Análisis del Proyecto eTwinning: 

"Learning How to Learn - How to Succeed in School Without Spending All Your Time Studying"

He elegido este Proyecto porque está alineado con mi labor diaria como Orientadora y me ha parecido interesante que se aborde este tema en forma de Proyecto eTwinning. No se me hubiese ocurrido llevar a cabo un proyecto de esta temática y por eso ha captado mi atención. 

El Proyecto pretende trabajar las técnicas de estudio más eficaces para optimizar el tiempo que el alumnado dedica a ello. Creo que tratar este tema de esta forma hace que el alumnado se implique más y que interiorice mejor las herramientas trabajadas a lo largo del Proyecto. 

Atendiendo a la rúbrica de evaluación, el análisis es el siguiente: 

1- Colaboración entre centros participantes

Se contempla la colaboración entre los distintos Centros que participan, tienen planificadas las actividades para trabajarlas durante dos semanas cada una de ellas, una semana en el Centro solos y la siguiente semana en interacción con los otros Centros participantes. Puntuación: 4

2. El uso de las TIC.

Se plantea como objetivo el uso de las TIC para construir lo que van aprendiendo pero no especifica la protección de datos, queda sobreentendida. Puntuación: 2

3. Enfoques pedagógicos.

Los objetivos son claros, está previsto el uso de diferentes metodologías, además se hace uso de las metodologías de innovación y es necesaria la colaboración entre el alumnado participante. También está prevista la evaluación del proyecto.  Puntuación: 5

4. Integración curricular

En este caso al tratarse de técnicas para mejorar el rendimiento del estudio, son actividades transversales que se podrán aplicar prácticamente en todas las asignaturas. Puntuación: 5

Total Rúbrica: 16

Mi paseo por eTwinning

 Saludos a mis lectores:  

Tras la videoconferencia sobre eTwinning y realizadas distintas acciones en ESEP para acercarme a eTwinning, he de decir que estoy realmente motivada para formar parte de esta red de profesores. Me parece una oportunidad muy interesante tanto a nivel profesional como personal y que puede ser igual de motivante para mi alumnado. 

Espero seguir aprendiendo y hacerme una gran eTwinner. 

MI PRÁCTICA EDUCATIVA

Puedes ver  la tarea Mi práctica educativa en 

 https://www.emaze.com/@ALOWRIZQW/mi-prctica-educativa-diaria